Medisinerte ADHD-barn fungerer bedre på skolen

Medisinerte ADHD-barn fungerer bedre på skolen

To ulike amerikanske studier viser at barn med ADHD i større grad enn andre barn sliter på skolen, men også at barn som medisineres hensiktsmessig ofte klarer seg bedre enn man kanskje skulle tro.

Av Elisabeth Endsjø [21.09.2007 14:34]

Man regner med at omkring tre til seks prosent av befolkningen har den omstridte diagnosen ADHD (attention deficit hyperactivity disorder). Barn som får denne diagnosen er ofte utpreget impulsive og aktive, men de kan også være passive og uoppmerksomme. De har i tillegg problemer med å konsentrere seg over tid, har problemer med å vente på tur, er klossete og blir lett distrahert. Daignosen stilles normalt i seks- til tolvårsalderen.

Omstridt medisinering

En forskergruppe har fulgt 370 barn med ADHD-diagnosen og 740 barn uten denne diagnosen over en periode på 18 år. Hensikten var å utforske i hvilken grad ADHD-barn har utbytte av medisinering og i hvilken grad bruk av medisiner, som Ritalin, påvirker barnas skolegang. Bruken av Ritalin, som har en svakt stimulerende effekt på hjernen, er i likhet med selve diagnosen omstridt.

Forskerne tok i sine studier også med i betraktning hvorvidt faktorer som mødrene til ADHD-barna sin alder, sosioøkonomiske forhold og graden av tilrettelagt undervisning spilte inn på barnas prestasjoner i skolen.

Langsiktig virkning

I den første studien sammenstilte forskerne barn med ADHD-diagnosen med andre barn for å finne ut hvordan skolegangen – som helhet – forløp seg. Forskernes konklusjon er at barn med ADHD-diagnosen i større grad enn andre barn hadde lesevansker, kunne vise til større fravær og oftere måtte gå klasser om igjen, eller regelrett droppet ut av skolen.

Forskerne hevder også at det var store forskjeller mellom gruppen ADHD-barn som ble medisinert og dem som ikke ble medisinert når de nådde tenåringsalder. De førstnevnte hadde ifølge forskerne mindre fravær, måtte sjeldnere gå skoleår om igjen, og hadde noe bedre leseferdigheter.

Forsker William Barbaresi sier i en kommentar at:

— Vår oppdagelse av at barn som behandles med stimulerende medisiner, sett under ett, får større utbytte av – og presterer bedre på – skolen, er av stor betydning.

Forskerne legger til at man fra før vet at barn med diagnosen som medisineres med f.eks. Ritalin får økt utbytte av skolen på kort sikt, men at man har ikke før nå har fått dokumentert at denne typen medisinering også virker heldig inn på barnas skolegang på lang sikt.

Kilde:Journal of Development & Behavioral Pediatrics